透视科普“网红”现象:教授、院士纷纷“破圈”
新华社“新华视点”记者 何磊静 古一平。网红 近年来,透视越来越多的科普科普短视频在互联网上流行起来。许多专家、现象教授、教授院士拥有数百万粉丝,院士高端、纷纷困难的破圈科学知识以流行、有趣的网红外观进入公众视野。 “网络名人”科普吸引了数百万粉丝。透视 手里拿着一根塑料管,科普轻松地“赶走”一束塑料丝,现象塑料丝神奇地飘起来,教授像一条章鱼在空中游荡。院士这是纷纷一段让退休物理老师唐守平在网上走红的短视频。作为科普的“网络名人”,唐守平在抖音平台上拥有近百万粉丝,发布了300多个科普视频,播放了2000多万个短视频。 “网红”科普唐守平正在做科普实验。(受访者供图)。 “这个产品叫七彩仙,正式叫盘丽鱼,看起来像盘子……”这个幽默的生物鉴定视频播放量超过460万,制作人是哔哩哔哩的“无限小亮的日常科普”。在哔哩哔哩,“实时讲解”+原创动画短片+以“专家出镜解说”为特色的大量科普短视频播放量非常高,一批科普从业者也因此“出圈”而走红。 在此之前,人们对“网络名人”的印象主要是“美”和“善于带货”。如今,许多短视频平台推出的科普“网络名人”并没有“以貌取胜”、以传播知识为目的,也吸引了大量粉丝。 他们要么是退休教授、院士,要么是在医疗卫生、自然、考古等领域有经验的专业人士,要么是专门从事科普教育的知识型专家,粉丝数量从几十万到几千万不等。他们的视频不仅点击率高,而且与网民互动热烈,经常吸引大量的赞扬和留言。评论区的许多人不断地询问底部。 根据《2022年抖音知识数据报告》,抖音知识内容呈持续增长趋势,知识作品数量增长35.4%。截至2022年10月,抖音知识创作者超过50万,同比增长69.6%,其中科普创作者增长80.4%,认证教授近400人,涵盖医学、物理、经济等领域。 “流量密码”集体走红。 许多科普“网络名人”表示,进入互联网的目的是激发年轻一代的科学兴趣。“我们与科学打交道了一辈子,有责任让孩子们感受到科学的兴趣,激发他们的好奇心和创造力,”同济大学退休教授、在抖音拥有470多万粉丝的科普“网络名人”吴玉仁说。”。 科普“网络名人”吴于人正在拍摄科普实验视频。(受访者供图)。 清华大学教授陈昌峰等专家认为,科普“网络名人”的集体流行并非偶然,包括社会需求增加、沟通渠道变化、内容形式创新等多种原因。 ——提高科学素养,增加受众群体。 《国家科学素质行动规划纲要》―根据2035年的规定,2025年,中国公民科学素质的比例将超过15%。随着我国高等教育群体的快速增长,知识需求在“90后”和“00后”聚集的社交媒体上带动了一波新的流量。例如,一些科普“网络名人”从多个角度解读热点话题“量子纠缠”,导致年轻观众频繁在线“催促更多”。 ——对网络教育和信息打假的需求激增。 中国传媒大学教授刘昌表示,作为移动互联网的“原住民”,青少年通过加深对非系统知识的理解,有效提高了线下深度学习的意愿。“为什么年轻人喜欢在哔哩哔哩学习”这个话题曾经引发了热烈的讨论。此外,互联网上还有许多打着科学旗号的虚假信息。一些受过严格学术培训的专业人士引导公众通过解释来伪造和保存真相,真正了解前沿新知识,因此很受欢迎。 ——传播方式提高科普效果。 陈昌凤认为,短视频科普之所以受欢迎,部分原因是用户可以以非常低的时间、空间和经济成本学习不同类型的知识。中国科普研究所副研究员王大鹏表示,短视频互动性强,摆脱了传统科普的单向教学模式,增强了观众的参与感。同时,短视频平台可以帮助观众通过技术手段区分科普价值,准确推送给有需要的用户,使科普内容更容易被广泛接受。 ——内容创新是核心竞争力。 科普短视频的流行离不开精心创作的内容。许多科普作家善于捕捉社会热点,在回应公众关注的同时提炼科学知识,创作视角更加平民化。受访者表示,科普短视频的流行与作者的个性化风格密不可分。“巧妙地将科学知识融入到有趣的笑话中更容易被接受。外科医生、科普“网红”程才说。“我们应该像聊天一样传播知识,让对方感兴趣,倾听内容。“网红”科普补艾松说。 帮助科学家承担新时代的社会责任。 高质量的科普有助于培养科技创新人才。中国科学院院士陈凯贤指出,科学家有责任让公众更好地理解和支持科学,更好地向社会传播科学知识。 王印(中)和孩子们一起用塑料瓶做“火箭”,科普“网红”。(受访者供图)。 《关于进一步加强新时代科技普及的意见》明确提出“充分利用信息技术,进一步促进科普信息化发展,大力发展在线科普”。《国家科学素质行动规划纲要(2021-2035年)》还明确提出,要以深化科普供给侧改革为重点,大力开发短视频等多种形式的科普作品,实现科普内容多渠道、全媒体传播。 受访者表示,科普工作是科学家的社会责任之一。目前,一些科技工作者仍有一定的误解,认为科普是“儿科”,更担心参与科普活动,缺乏易于理解视听语言表达的能力。 科普“网络名人”李永乐表示,应进一步完善人才评价体系,有效增强科普工作者的职业荣誉感,鼓励更多的年轻科技工作者参与科普事业。 随着市场的快速发展,一些业内人士也指出,科普短视频领域存在专业化不足、同质化严重、商业化过度等问题。如果一位科普博主发布了一段“为什么高铁上的蚊子不会被甩到车尾”的短视频,那么物理专家“打脸”了他的结论;还有假冒专家卖焦虑,甚至卖劣质产品的科普视频作者。 业内专家表示,科普短视频的创作和发布应建立和完善审计检查机制,并对内容、形式和方向进行审查检查。有关职能部门还应定期开展专项整改行动,控制“伪科学”混乱。 此外,有专家指出,科普短视频作为一种“知识快餐”,无法取代系统的专业学习。要更好地促进线上科普与线下专业教学的有机结合,让年轻观众不仅热爱科普的“网络名人”,更热爱科学,热情参与科技创新。
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